¿Es posible que los estudiantes puedan aprender todos y no fracasar juntos? ¿Puede la escuela recuperar su condición social ampliando la forma básica de relación profesor-estudiante(s)? ¿Qué añade la presencia del “otro” en la formación de todos? ¿Por qué la cooperación ocupa un lugar accesorio, y hasta a veces perturbador, en la práctica educativa?
¿Es la heterogeneidad y la ética de cooperación valores que pueden convivir en el aula?
¿Puede la pedagogía de la cooperación añadir valor educativo a la interconexión en la Sociedad Red?
Estas preguntas son el hilo conductor de la reflexión pedagógica en este libro.
En su intento por esclarecerlas, el autor examina la cooperación –esa vieja desconocida en la educación-, desde la explicación sociocultural del proceso de aprendizaje, a través de la caracterización de la cooperación como acción pedagógica, recuperando la investigación educativa para reconocer sus ventajas e inconvenientes y, al final, ofreciendo formas básicas de orientación docente de la cooperación entre estudiantes.
Todo lleva al autor a estar más convencido que aprender y cooperar es educar dos veces.
Cristóbal Suárez Guerrero
Doctor en Educación en procesos de formación virtual por la Universidad de Salamanca (USAL), egresado de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior y Licenciado en Educación, especialidad de Filosofía y Ciencias Sociales, por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Profesor de cursos extraordinarios de la USAL. Ha sido coordinador del Observatorio de Formación en Red (SCOPEO) de la USAL y se ha desempeñado como responsable de Gestión Pedagógica Virtual en distintas universidades. Acaba de publicar el libro “Cooperación como condición social de aprendizaje” (UOC, 2010). Forma parte del Consejo Asesor de Expertos del Informe HORIZON Iberoamérica 2010 y es miembro de diversos Grupos de Investigación Reconocidos (GIR).
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